Perilaku prososial: Bagaimana peran empati pada siswa sekolah menengah kejuruan?
DOI:
https://doi.org/10.30996/sukma.v6i1.132404Keywords:
Empati, perilakuprososial, ProsocialbehaviorAbstract
An ideal educational atmosphere should foster noble values, both for children who attend Islamic boarding schools and Those that don't, prosocial behavior can make a big difference, such as a decrease in the quality of interactions, social skills, increased individuality and lack of social awareness. This study's objective is to clarify the connection between prosocial behavior and empathy. With a sample of 227 students and a population of 650 pupils, This research employs a quantitative methdology. Purposive sampling was the data collection technique used in this study. The researcher's own empathy scale, which has a Cronbachalphavalue of0.870, and a prosocial behavior scale, which was taken from Albab (2023), both have a Cronbachalphavalueof0.929. Spearmanrhoanalysis was employed in the data analysis method. The study's findings suggest that prosocial conduct and empathy are positively correlated. Suasana pendidikan yang ideal hendaknya menumbuhkan nilai-nilai luhur, baik bagi anak yang bersekolah di pondok pesantren maupun yang tidak, perilaku prososial dapat memberikan dampak yang cukup signifikan, seperti menurunnya kualitas interaksi, keterampilan sosial, meningkatnya individualitas dan kurangnya kesadaran sosial. Tujuan penelitianini ialah untuk memperjelas hubungan antaraempati dengan perilakuprososial. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan populasi yang terdiri dari 650 siswa dan sampel sebanyak 227 siswa. Metode pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik pemilihan sampel secara sengaja atau purposive sampling, yang disesuaikan dengan tujuan dan kriteria tertentu.. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala perilaku prososial yang diadopsi dari Albab (2023) dengan nilai alphacronbach sebesar0,929, serta skala empati yang dikembangkan sendiri oleh peneliti dengan nilai alphacronbach sebesar 0,870. Penelitian ini menerapkan analisis korelasiSpearmanrho sebagai metode untuk menganalisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara empati dengan perilaku prososial.Downloads
Download data is not yet available.
References
Achmad Masduki Fadli, W. (2022). Hubungan antara Empati dengan Perilaku Prososial pada Siswa SMK Antartika 1 Sidoarjo.
Albab, M. U., & Rina, A. P. (2023). Pattern of Adolescents Happines in Islamic Boarding Schools: Examine The Role of Self Acceptance and Prosocial Behavior. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 14(03), 336-347.
Anjani, Y. (2018). Hubungan antara Empati dengan Perilaku Prososial pada Siswa SMK Swasta X di Surabaya. Jurnal Psikologi, 5(2), 1–6.
Arifah, S. F., & Haryanto, H. C. (2019). Perilaku Prososial Remaja Pada Siswa Sma Atau Sederajat Yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler. INQUIRY: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(2), 125–140. https://doi.org/10.51353/inquiry.v9i2.262
Eisenberg, N., Fabes, R. A., Guthrie, I. K., & Reiser, M. 2000. Dispositional Emotionality and Regulation: Their Role in Predicting Quality of Social Functioning. Journal of Personality and Social Psychology, 78 (1), 136-157.
Faturochman. (2009). Pengantar Psikologi Sosial. Yogyakarta: Pinus.
Goleman, D. (2000). Emotional Intelligence. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Istiono, A., & Efendy, M. (2021). Kematangan Emosi Dan Prososial Pada Relawan Desa Lawan COVID-19 Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Psyche 165 Journal, 32-39.
Kusumawardani, C. A., Soetjiningsih, C. H., & No, J. D. (2022). Empati dan Perilaku Prososial pada Relawan Jogo Tonggo. 3(7), 7133–7140.
Niva, H. (2016). Penerapan pendekatan cinematherapy untuk meningkatkan perilaku prososial pada siswa Bosowa International School Makassar. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 2(1), 41. https://doi.org/10.26858/jpkk.v2i1.2061
Oktaviani, A. (2017). Hubungan antara empati dengan perilaku prososial pada siswa SMK Batik Surakarta (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Ramadhani, A. N., Suroso, & Arifiana, I. Y. (2023). Perilaku prososial siswa reguler di sekolah inklusi: Bagaimana peranan relasi guru-siswa? INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 616–625.
Staub, E. (1978). Positive Social Behavior and Morality: Social and Personal Influences. Academic Press.
Tiarani, H., & Lestari, R. (2020). Hubungan Empati dengan Perilaku Prososial pada Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Utami, D. A. (2015). Kepercayaan Interpersonal Dengan Pemaafan Dalam Hubungan Persahabatan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 03(01), 54–70.
Wulandari, T., Dharmayana, I. W., & Afriyati, V. (2018). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perilaku Prososial Siswa Di Smp Negeri Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 76–85. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.76-85
Wulandari, E. (2018). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Perilaku Prososial Pada Siswa Kelas Xi Di Man 1 Tuban. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 5(3).
Albab, M. U., & Rina, A. P. (2023). Pattern of Adolescents Happines in Islamic Boarding Schools: Examine The Role of Self Acceptance and Prosocial Behavior. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 14(03), 336-347.
Anjani, Y. (2018). Hubungan antara Empati dengan Perilaku Prososial pada Siswa SMK Swasta X di Surabaya. Jurnal Psikologi, 5(2), 1–6.
Arifah, S. F., & Haryanto, H. C. (2019). Perilaku Prososial Remaja Pada Siswa Sma Atau Sederajat Yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler. INQUIRY: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(2), 125–140. https://doi.org/10.51353/inquiry.v9i2.262
Eisenberg, N., Fabes, R. A., Guthrie, I. K., & Reiser, M. 2000. Dispositional Emotionality and Regulation: Their Role in Predicting Quality of Social Functioning. Journal of Personality and Social Psychology, 78 (1), 136-157.
Faturochman. (2009). Pengantar Psikologi Sosial. Yogyakarta: Pinus.
Goleman, D. (2000). Emotional Intelligence. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Istiono, A., & Efendy, M. (2021). Kematangan Emosi Dan Prososial Pada Relawan Desa Lawan COVID-19 Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Psyche 165 Journal, 32-39.
Kusumawardani, C. A., Soetjiningsih, C. H., & No, J. D. (2022). Empati dan Perilaku Prososial pada Relawan Jogo Tonggo. 3(7), 7133–7140.
Niva, H. (2016). Penerapan pendekatan cinematherapy untuk meningkatkan perilaku prososial pada siswa Bosowa International School Makassar. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 2(1), 41. https://doi.org/10.26858/jpkk.v2i1.2061
Oktaviani, A. (2017). Hubungan antara empati dengan perilaku prososial pada siswa SMK Batik Surakarta (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Ramadhani, A. N., Suroso, & Arifiana, I. Y. (2023). Perilaku prososial siswa reguler di sekolah inklusi: Bagaimana peranan relasi guru-siswa? INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 616–625.
Staub, E. (1978). Positive Social Behavior and Morality: Social and Personal Influences. Academic Press.
Tiarani, H., & Lestari, R. (2020). Hubungan Empati dengan Perilaku Prososial pada Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Utami, D. A. (2015). Kepercayaan Interpersonal Dengan Pemaafan Dalam Hubungan Persahabatan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 03(01), 54–70.
Wulandari, T., Dharmayana, I. W., & Afriyati, V. (2018). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perilaku Prososial Siswa Di Smp Negeri Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 76–85. https://doi.org/10.33369/consilia.1.2.76-85
Wulandari, E. (2018). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Perilaku Prososial Pada Siswa Kelas Xi Di Man 1 Tuban. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 5(3).
Downloads
Published
2025-08-29
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Lukmanul Hakim, Andik Matulessy, Nindia Pratitis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Writers who wish to include images, tables, or parts of the text that have been published elsewhere are required to obtain permission from the copyright owner for print and online formats and to include proof that such permission has been given when submitting their paper. Any material received without such evidence will be deemed to be from the author.
