Kecenderungan stres akademik pada mahasiswa rantau di Surabaya: Bagaimana peran self-efficacy dan dukungan social?

WD. Putri  Anggraeny; Hetti Sari  Ramadhani; Adnani Budi  Utami

Authors

WD. Putri Anggraeny
Hetti Sari Ramadhani Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Adnani Budi Utami Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

Keywords:

self-efficacy, dukungan sosial, mahasiswa, rantau, stres akademik

Abstract

Abstract

This study aimed to examine the relationship between self-efficacy and social support and academic stress tendency among out-of-town students in Surabaya. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The participants consisted of 110 out-of-town students who were currently enrolled in higher education institutions in Surabaya and were selected using a purposive sampling technique. The instruments used in this study were the academic stress tendency scale, the self-efficacy scale, and the social support scale. Data were analyzed using multiple linear regression analysis. The results indicated that self-efficacy and social support simultaneously had a significant effect on academic stress tendency, with an obtained value of R = 0.783; F = 84.586 with a significance level of 0.000 (p < 0.01). Partially, self-efficacy showed a significant negative relationship with academic stress tendency, whereas social support did not show a significant relationship with academic stress tendency.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-efficacy dan dukungan sosial dengan kecenderungan stres akademik pada mahasiswa rantau di Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 110 mahasiswa rantau yang sedang menempuh pendidikan di perguruan tinggi di Surabaya dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah skala kecenderungan stres akademik, skala self-efficacy, dan skala dukungan sosial. Analisis data dilakukan menggunakan teknik regresi linier berganda. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan self-efficacy dan dukungan sosial memiliki pengaruh secara simultan terhadap kecenderungan stres akademik dengan diperoleh nilai R=0,783; F=84,586 dengan signifikansi 0,000 (p<0,01). Secara parsial, self-efficacy memiliki hubungan negatif yang signifikan dengan kecenderungan stres akademik, sedangkan dukungan sosial tidak memiliki hubungan signifikan dengan kecenderungan stres akademik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambarwati, P. D., Pinilih, S. S., & Astuti, R. T. (2017). Gambaran tingkat stres mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa, 5(1), 40–47.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company

Barseli, M., & Ifdil, I. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143–148.

Busari, A. O. (2016). Academic stress and internet addiction among adolescents: Solution focused social interest programme as treatment option. Journal of Mental Disorders and Treatment, 2(2).

Ellis, R. (2021). Gambaran stres akademik mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Pattimura. Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 9(2), 60–67.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (9th (Ed.)). Universitas Diponegoro.

Hayati, N., & Tatiyani. (2022). Hubungan Antara Self Effikasi Dan Dukungan Sosial Dengan Stress Akademik Pada Pembelajaran Daring Di Kalangan Mahasiswa UPI YAI Angkatan 2019. Psikologi Kreatif Inovatif, 2(3).

Nabillah, N. A., & Dewi, D. K. (2025). Hubungan antara self-efficacy dan perceived social support dengan academic stress pada mahasiswa semester akhir. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 12(1), 518–531.

Noviana, E., & Khoirunnisa, R. N. (2022). Hubungan antara self-efficacy dengan stres akademik pada mahasiswa yang menjalani perkuliahan hybrid saat pandemi Covid-19. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 9(6), 199–207.

Nugroho, M. A., & Soetjiningsih, C. H. (2023). Social support and academic stress for overseas students: Case study of students from outside Java Island. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 12(3), 362–368.

Sahertian, E. A. E., Rikumahu, M. C. E., Manuhutu, V., Sopaheluwakan, J. E., & Huwae, A. (2024). Efikasi diri akademik sebagai mediator pengaruh dukungan sosial terhadap stres akademik pada mahasiswa rantau. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 6(1).

Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2014). Health psychology: Biopsychosocial interactions (8th ed.). John Wiley & Sons.

Sugiyono, D. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wattimury, L. G. I., Khristianingsih, S. A., & Kristinawati, W. (2024). Dukungan sosial dan efikasi diri sebagai prediktor stres akademik mahasiswa daerah 3T (Tertinggal, Terdepan dan Terluar). Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 6(3).

Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30–41.